ante la situación de duda y no saber cómo reaccionar hay que parar hay que hacer una pausa y creo que a veces es lo
que en nuestra humanidad o como también nuestra forma ya de adultez vamos a a
otra velocidad y a veces los niños o nuestros hijos necesitan que les demos tiempo necesitan también que podamos
parar y observar qué es lo que nos están queriendo comunicar formación y experiencia
podemos tener formación pero si no tenemos experiencias como me gradué de algo y me lanzan a hacer algo y todavía
no lo sé hacer bien pero la formación y la experiencia es el el anclaje ideal verdad y y yo creo que definitivamente
Buscar lugares eh que ya tengan eh un historial de experiencia del servicio en
todos estos problemas y condiciones del neurodesarrollo y de aprendizaje la dieta sensorial realmente
es un grupo de actividades que escogemos en base a ese perfil verdad si mi niño es eh hiperreactivo táctil o
hiporreactivo auditivo o olfatorio entonces para empezar para hacer una dieta sensorial primero tenemos que
conocer al
niño Hola Hola Buenos días buenas tardes buenas noches eh bienvenidos nuevamente
a un episodio más de te acompaño desde la experiencia desde el equipo de la clínica ccl le estamos dando una cordial
bienvenida Gracias por estar nuevamente con nosotros y tenemos invitados de lujo
hoy gente bonita gente a la que quiero muchísimo amigos míos vamos a hablar de
un tema que nos preocupa a los papás y la verdad es que es un tema en cuando
hablamos de autismo siempre hablamos de esto que vemos de los niños que se tapan los oídos de estas
hipersensibilidades pero una de las cosas que más nos preocupa es de dónde vienen esas crisis si son sensoriales o
son conductuales así es que muchas gracias Al Dr Óscar Ordóñez director de
Cedis y certificado en integración sensorial padre de un jovencito Rodrigo
que lo hizo Navegar en todo este mundo del autismo de de lo sensorial de las
alteraciones sensoriales investigar e ir a certificarse y pues bueno ahora estar
apoyando muchas familias él también además es miembro de junta directiva de la asociación guatamalteca por el autismo y de verdad un gran amigo una
persona muy humana una persona que Quienes no conocemos nos sentimos osos
gracias gracias Oscarito por estar acá al licenciado Ángel Bautista psicólogo educador especial e con una
especialización en desarrollo sensorial motriz terapeuta en sec clidi y bueno también Ángel es una persona muy linda a
quien de prendemos muchísimo ya lo tuvimos acá ya ustedes lo conocen Así es que ya es una carita conocida Gracias
ángel por estar acá con nosotros no Qué gusto poder compartir con ustedes este nuevo episodio y estar acá es un gusto
para mí buenísimo Vamos pues a a ver si podemos dejar ahí algunas semillitas de
esperanza y de apoyo para las familias Qué les parece si comenzamos hablando un
poquito sobre esto que es lo que vemos y son esos berrinches que
Eh no sabemos si llamarles crisis otros les dicen berrinches eh pero que nos
preocupan tanto los papás y que además nos hace tanto daño porque son provoca
todas esas miradas que se vuelven insoportables y que muchas veces hace que nos aislamos que
nos quedemos en casa mejor dejamos de ir a las piñatas mejor dejamos de ir al supermercado mejor vemos ahí cómo
adaptamos nuestra vida para evitarnos esos momentos tan incómodos Por qué son
tan frecuentes qué me dicen ustedes que tienen algo para decirme cuando hablamos de autismo pues definitivamente vemos
características muy muy específicas y una de ellas es la eh la falta de la
comunicación del entendimiento de Este lenguaje verbal no verbal por parte de
las personas y de los niños que que tienen la condición del autismo y por lo tanto al no podernos expresar y no
podernos comunicar hacer sentir lo que deseamos o lo que sentimos puede puede
detonar en realidad una conducta disruptiva más que un berrinche me gusta la la palabra esta de conducta
disruptiva Aunque suena un poquito muy científica como tal pero es que el in ya
tiene una detonación de algo malo y cuando hablamos de una conducta disruptiva pues tenemos que entender lo
que también es una forma de comunicar el niño o la persona está comunicando y quiere hacernos que sentir o que
entendamos algo que él quiere expresar verdad el reto ahí es qué me quiere
decir este niño Sí eso es lo complicado tratar de entenderlo eh los padres se
vuelven en realidad los traductores de esas emociones y sentimientos en la gr mayoría de casos y eh aparte de eso pues
sabemos también que que muchos de los chicos con autismo tienen eh una condición sensorial peculiar que los
hace únicos y diferentes a cada uno y y el no entender lo que está sucediendo o
cómo todos nuestros sentidos están informando al cerebro de lo que está pasando en nuestro alrededor o en nuestro propio cuerpo también nos hace
reaccionar de formas inesperadas exacto y cómo sabemos
Entonces si esto que está pasando viene Desde esa interpretación de los sentidos
desde esto que que que que no sé cómo integrar no sé cómo O sea que mi cerebro
no organiza como debe de ser Cómo sabemos cuando es esto lo que le está pasando a nuestros hijos o o o es algo
que tiene que ver con la crianza que tiene que ver con eh con precisamente y
creo que estos patrones de crianza que es una de las cosas que hablamos mucho eh Cuando hablamos de las familias con
autismo también se van instalando porque no sabemos interpretar lo que le está sucediendo a nuestro hijo y él tampoco
tiene la posibilidad de comunicarnos qué es lo que le está sucediendo Entonces se vuelve como un círculo verdad O sea se
vuelve algo difícil de resolver No solo él no puede él o ella estos niñitos no
pueden resolver lo que está sucediendo en su cuerpo sino que nosotros tampoco podemos resolver Cómo
ayudarlos es una relación caótica es una relación caótica Ajá es complejo
realmente es complejo pero en mucha de la formación de la de la certificación verdad nos nos dicen ante la situación
de duda y no saber cómo reaccionar hay que parar hay que hacer una pausa y creo que a veces es lo que en nuestra
humanidad o como también nuestra forma ya de adultez vamos a otra velocidad y a
veces los niños o nuestros hijos necesitan que les demos tiempo necesitan también que podamos parar y qué es lo
que nos están queriendo comunicar y creo que tal vez esa forma de de ir a 100 por hora ellos van a 20 es una gran
desventaja bueno es el procesamiento sensorial es una conducta disruptiva como dice Óscar son varias cosas pero
tal vez si puedo dar una recomendación ahora de inicio creo que sería el que tomemos una pausa y observemos y que
seamos bastante más empáticos en eso y que tratemos
de organizarnos y evitar esos comentarios o hacer oídos sordos a lo que sucede
alrededor y enfocarnos en lo que está experimentando el niño salirnos un poco del caos y algo También bien importante
es validar porque sabemos que la conducta disruptiva El
berrinches un fin de comunicación y entonces tenemos que intentar validar la
situación del del chico Porque eso le estamos dando entender a él primero que
nos importa lo que está sucediendo y luego manejar en base a esa validación diferentes opciones para salirnos de de
ese círculo vicioso que se da en un momento de de crisis creo que también es importante que nuestra audiencia sepa
que está muy de moda hablar de de sensorial de integración sensorial pero tal vez no nos queda todavía muy claro
En qué consiste Y esto es bien importante si vamos a a comparar entre conductas de rinches y y una necesidad
sensorial que nuestra audiencia sepa que hablamos de integración sensorial principalmente tenemos que entender que
la base del desarrollo del ser humano es la forma en la cual nuestro cerebro se va alimentando de experiencias y de
sensaciones a través de estímulos que vienen de los diferentes sentidos y el cerebro tiene que tener la capacidad de
poder darle un significado a ese estímulo sensorial organizarlo clasificarlo y muy importante darle un
uso un sentido a ese estímulo sensorial Entonces cuando hablamos de problemas de integración sensorial entonces tiene que
venirnos rápido a nuestra mente que cada cerebro cada ser humano puede puede interpretar las cosas de forma distinta
clasificarlas de forma diferente y ahí es donde van a venir las diversas eh conductas o formas de socializar que que
nuestros chicos pueden llegar a tener y ahí es donde hacemos este match o esta
relación con el autismo verdad vemos que muchas de las características físicas o
clínicas que vemos en chicos con autismo están muy ligadas a problemas o disfunciones de integración sensorial de
hecho a veces es lo primero que vemos antes desde otras condiciones medulares o bases del autismo pero usualmente
asociamos o siempre pensamos autismo desintegración sensorial o alteraciones
sensoriales y y y a veces damos malos diagnósticos verdad A veces confundimos
realmente una cosa con la otra porque si bien es cierto que la gran mayoría de
chicos con autismo tienen alteraciones sensoriales no quiere decir que todos Aunque sí la gran mayoría y
probablemente En diferentes niveles si es que queremos llamarlo así pero tamp
tampoco es cierto que todas las personas o todos los niños que estamos evidenciando con una desintegración
sensorial tiene autismo y y esto esto Esto es difícil de entender precisamente
con esto que tú decías verdad Oscarito ahora todos estamos hablando de estas alteraciones sensoriales y y y rápido
pensamos es autismo o o y sobre todo Creo yo que está sucediendo mucho en en
los contextos escolares que como se observan a niños con alteraciones sensoriales inmediatamente les dicen ay
yo creo que su hijo tal vez tiene autismo este niño tiene autismo y ya los los categorizan y quedan muy marcados y
pues esto impacta obviamente en toda la dinámica no solo de lo que sucede dentro de la escuela cómo se relación al resto
de de la institución educativa con este niño sino que también lo que sucede e en casa cómo manejamos esto Qué piensan
ustedes Esa primera etiqueta marca mucho porque esa primera etiqueta si no es
certera puede desorientar completamente a la familia y y convertirse en algo que
te que lo vas arrastrando toda la vida por ejemplo en mi caso muy personal eh
hablabas de de mi hijo con un problema completamente de integración sensorial que lo hacía parecer un chico con
autismo y hemos cargado todo ese ese bagaje que le damos gracias a Dios
porque nos ha permitido emprender nuevas rutas de apoyo y de ayuda pero pero así
como me sucedió a mí le sucede a muchas personas verdad entonces hay que ser bien cuidadosos cuando queremos lanzar
una una opinión o una una sugerencia para evitar este tipo de de etiquetas
que pueden ser muy pesadas para las familias correcto desde mi punto de vista creo que también tenemos que
considerar una evaluación que sea bastante estructurada y por un profesional que tenga la experiencia y
la formación para no quedarnos por ejemplo con que no le gusta mancharse o que no le gusta cierto tipo de comida o
que está durmiendo poco verdad son aspectos que que si bien es cierto están dentro del desorden del procesamiento
sensorial pero también pueden ser hechos aislados y no precisamente dentro del espectro del autismo y algunas veces
esas conductas que se ven eh No adaptadas verdad adaptativas a a lo que
el grupo está haciendo pues pueden tener varias causas y esa es la importancia de hacer una evaluación que si de como esas
características esos apoyos y más esa guía Y ese esa ruta que seguir para
poder apoyar a un niño digamos que como estamos pensando que vamos a llegar a muchos lugares con
este podcast y y mucha gente va a estar interesada en este tema que es superimportante porque es una cosa que
muchos nos aqueja a quienes estamos viviendo Esta bueno quienes tenemos
hijos con autismo obviamente pero y o o o con alteraciones sensoriales pero quienes están comenzando a ver en sus
niños estas características y dicen Pero quién me lo evalúa quién
evalúa porque porque ya Ángel decía pues tiene que ser una persona un profesional
que esté entrenado un profesional que sepa lo que está haciendo y que tenga además las herramientas necesarias qué
le decimos a las familias A dónde los mandamos Ángel dijo dos palabras claves
formación y experiencia podemos tener formación pero si no tenemos experiencia es como me gradué de algo y me lanzan a
hacer algo y todavía no lo sé hacer bien pero la formación y la experiencia es el el anclaje ideal verdad y y yo creo que
definitivamente Buscar lugares eh que ya tengan un historial de experiencia del
servicio en todos estos problemas y condiciones del neurodesarrollo y de aprendizaje eh No es malo pedirse credenciales
verdad ver eso es bien importante eh escuchar también opiniones de otros
padres que han tenido experiencias en el centro a donde pensamos acudir creo que son aspectos bien
importantes Sí desde luego hay también instrumentos y pruebas que ayudan verdad no solo a la a la parte como teórica o o
estructurada y de investigación verdad a22 es una de las herramientas que se está utilizando con mucha confiabilidad
Y como dice Oscar estas credenciales de la de la información el poder tener referencias el tener Estos espacios
también verdad de de la información creo que es una una ruta o una guía que le puede dar a los papás a donde
dirigirse creo que también están las instituciones como agua que está haciendo un trabajo excelente y ya
tienen la experiencia el conocimiento es Cedis también que que ya tiene ese recorrido Y esa experiencia nosotros que
estamos en esa constante formación y compromiso por dar un servicio de calidad y como los niños guatemaltecos
se puedan merecer y sus familias entonces creo que somos algunas alternativas que puedo mencionar Y seguramente vamos creciendo como
guatemaltecos verdad También tenemos ahí algunas alternativas sos therapy también
verdad es una uno de los lugares que consideramos que son bien formados Los profesionales tienen Esa esa ese
compromiso de de hacer un trabajo honesto Excelente Muchas gracias y cu
hablamos de alteraciones sensoriales Y ustedes son los expertos
cuéntenme hablamos de perfiles Qué significa eso de perfil
sensorial okay mucha gente cuando habla de integración sensorial se refiere a
perfiles sensoriales y yo creo que hablar de integración sensorial va un poco más allá de los perfiles
sensoriales verdad Entonces no nos podemos conformar solo con conocer un perfil sensorial de hecho el perfil
sensorial es una heram de evaluación Existen dos muy importantes verdad la de winid está la el spm que usamos bastante
nosotros en en sedis y lo que nos permite estos perfiles sensoriales es a
identificar parte de los diagnósticos que podemos tener dentro de la integración sensorial có son los
problemas de modulación sensorial pero a la voz popular la gente conoce o se refiere a perfiles sensoriales
justamente a la parte de modulación Y eso se refiere a los tipos de de respuesta que los chicos dan ante la
interpretación que dan a las sensaciones estas pueden ser de tipo hiper reactivas o hiporreactiva o mixtas y fluctuantes
entonces mucha gente hace relación a los perfiles sensoriales a esto pero cuando queremos tener una evaluación o saber de
integración sensorial tenemos que ir un poquito más allá porque hablamos también de disfunciones de ciertos sistemas como
el vestibular y propioceptivo y hablamos también de la dispraxia que podemos pensar que es un resultado final de
todos estos procesos que nos se han llevado a cabo de de de maduración y de interpretación a nivel sensorial
excelente y una vez obtenido este perfil y una vez
habiendo hecho Las evaluaciones adecuadas Cuál es la ruta hemos hablado
siempre de lo que es la dieta sensorial verdad A ver cuéntenme un poquito de la
dieta sensorial y esas rutas de solución que que podemos darles a estos chicos y
a sus familias sí principalmente es ese es el punto como darle el alimento a a
los nenes verdad su vitamina también si lo queremos ver eh Muchas de las cosas e
que se busca es como tener una alternativa una ruta alterna para que ellos puedan procesar la información y
que puedan tener esas alternativas en algunos casos Si fuera la comida y algún
tipo de alimento nos está haciendo daño pues lo vamos a cambiar porque nos va a hacer sentir bien Lo mismo sucede acá
pero también podemos hablar de estrategias de estrategias y y rutas a acomodar eh para cada persona y esta
estas dietas se han venido dando para poder e apoyarles si Digamos si tenemos
algunas sensaciones verdad lo auditivo lo que más se conoce de le molesta el
secador de manos en los centros comerciales entonces busquemos utilizar papel para secar sus manitas e Si vemos
que es muy sensible a lo visual pues tratemos de cambiar las luces desde su habitación son esos pequeños cambios y
modificaciones y es importante que que sean personalizadas también que no sea como a todo esto es calmante eso ahí se
va verdad no tenemos que que irnos por esa ruta de generalizar o Ah con otro
niño funcionó que que pudiera hac este circuito motriz creo que eso es de tener
mucha precaución y velar siempre por eh observar las respuestas que el niño vaya
a tener con las estrategias porque esto siempre es como de irlo midiendo No es cierto Óscar que que tenemos que tener
esa esa ese estímulo respuesta observación y ajustar lo que lo que sea necesario Tal vez es importante aclarar
a la gente que la dieta sensorial no tiene que ver con alimentos verdad eh la dieta sensorial realmente es un grupo de
actividades que escogemos en base a ese perfil verdad si mi niño es eh hiperreactivo táctil o hiporreactivo
auditivo o olfatorio entonces para empezar para hacer una dieta sensorial primero tenemos que conocer al niño no
es lo primero que vamos a hacer después de haber terminado un proceso de evaluación tiene que venir un cierto
tiempo en el que el terapeuta comparta con el chico y y pueda entenderlo y conocerlo Y a partir de ahí ya podemos
empezar a desarrollar una dieta sensorial que realmente es un es como un programa de apoyo que se va a dar en
casa o en los ambientes escolares tampoco se les da de receta a todos los chicos no todos los chicos que tienen
problemas de modulación sensorial necesitan tener una dieta sensorial van a necesitar una dieta sensorial los
chicos que lo eh pierdan muy fácil su estado de regulación conductual y emocional Entonces cuando están en
ciertos ambientes donde ellos se sienten invadidos o alterados y ya notamos que es muy frecuente que a las 11 de la
mañana en el colegio después del recreo después de que comimos después de que hay mucho murmullo empiezan a desregular
Y empezamos a ver que hay conductas disruptivas ahí nos empieza a hacer el click que este chico probablemente necesita una dieta sensorial enfocada al
ámbito escolar que la vamos a dar tipo 103 de la mañana antes de que pierda el control entonces son un grupo de tres
cuatro actividades que hacemos en base a su perfil sensorial que lo van a llevar a la autorregulación Ese es el objetivo
principal de una dieta sensorial que el niño aprenda Qué actividades lo van a llevar a sentirse autorregulado y lo
mismo se hacen en casa entonces es un trabajo constante como bien dijo Ángel no es una receta no nos va a funcionar
lo mismo con todos E incluso lo que ya tenemos planteado con nuestro chico lo vamos a tener que ir reajustando y por
eso es bien importante que la persona que lleve a cabo la dieta sensorial ya sea maestro cuidador o padres lleve un
monitoreo y se vaya dando un registro de todo qué nos funciona qué no nos funciona y retroalimentación con el
terapeuta para poder ir haciendo los ajustes necesarios yo creería que las dietas sensoriales para los chicos que
las necesitan son valiosísimas y son eh Esa esa segunda parte del proceso
terapéutico que nos hacen ver avances significativos en un determinado tiempo Bueno hay tod una moda de Lo sensorial
eh están haciendo por ahí que parquecitos sensoriales y todo este tema que se ha vuelto como muy in si es que
queremos llamarlo así y en teoría muy amigable con las personas que tienen
todo tipo de alteraciones sensoriales pero realmente Cómo podemos saber si estamos
estimulando sensorialmente a nuestros hijos o si estamos abordando las
necesidades específicas sensoriales del perfil de nuestro hijo sí es una línea
bien difícil de distinguir para la gente que no se ha formado pero en realidad Cuando hablamos de estimulación
sensorial tenemos que tener claro que es un proceso unimodal prácticamente es donde vamos a a exponer ante un un
sentido un estímulo en relación a un a un sistema sensorial y vamos a ver qué
respuesta hay básicamente No necesitamos tener preparación académica ni ningún
tipo de formación cuando hablamos de ulación sensorial porque es unimodal únicamente exposición cuando hablamos de
un proceso de integración sensorial es distinto Porque aquí es multimodal aquí
sí necesitamos tener formación y control de la situación Porque es donde vamos a
a exponer a nuestro chico a que su cerebro procese distintos estímulos sensoriales para que formen respuestas
adaptativas Esa es la la gran diferencia Y si tiene que ser alguien alguien formado idealmente un proceso de
intervención a nivel de integración sensorial debe ser en un lugar controlado donde podamos tener los diferentes estímulos sensoriales que
querramos exponer y principalmente la terapia no debe ser un circuito sensoriomotriz todo el tiempo debemos
empezar por la necesidad básica sensorial que nuestro chico tiene el interés que él muestre dentro del salón
con todos los elementos Y a partir de ahí el terapeuta tiene que volar a nivel mental para generar un programa donde
vamos a intervenir a poner ciertos estí los propioceptivos vestibulares o auditivos durante la actividad que el
niño ha escogido y quiere realizar para para generar o Buscar una respuesta final que idealmente tiene que ser una
respuesta adaptativa es decir el estímulo me tiene que generar que yo quiera hacer algo con él adecuado a sus
necesidades a su perfil específico completamente totalmente y en la intervención terapéutica hay una medida
de fidelidad se llama y es importante hablar de ella porque en algunas ocasiones no no no se dice verdad y la
formación nos permite como seguir ese grupo o estructura para poder generar un
una intervención oportuna y y el estímulo justo es algo que que dice mucho Esta esta este apoyo esta
herramienta porque no podemos solamente dar información como dice Óscar o solo quitar información porque eso nos lo
podría dar un cine nos lo puede dar un parque nos lo puede dar cualquier ambiente que que tenga mucha información
o estimulación pero en terapia lo que hacemos Es ajustar es calibrar verdad como llevar Esa esa ruta necesaria para
para cada niño verdad Y también como vemos que hay niños que son muy sensibles o hipersensibles verdad
diferentes formas que podamos técnicamente decirlo y hablamos Que no
para todos va a funcionar la misma estrategia y no la misma frecuencia el mismo tiempo de estimulación la misma
carita de alegría puede ser que nos pasemos a sobreestimular Y eso es lo que observamos seguido seguido en la inter
terapéutica con este Boom sensorial Es peligroso yo que consideraría que que
los papás que tienen chicos con condiciones del trastorno de procesamiento sensorial o autismo deben ser Muy cuidadosos A qué llevan a sus
hijos porque en lugar de ser un momento divertido puede ser en realidad
contraproducente creo que es un momento y un lugar divertido para un chico que no tiene problemas de integración
sensorial donde va a ir realmente a a disfrutar como que fuera un parque de diversiones pero en en realidad un chico
que que tiene diferentes cambios a nivel del perfil sensorial puede ser contraproducente y yo sí consideraría
que que tomarlo con mucha cautela si lo quieren intentar o mejor si preguntan primero a su equipo de apoyo Claro claro
el escucha la medida nuevamente verdad no es una receta de ABC para todos y
entonces cómo podemos diferenciar un berrinche de una necesidad sensorial Esa
es la pregunta del millón y la respuesta muy difícil de dar tambi eh Porque a veces ni los expertos
podemos tener de de prima a primera eh Claridad cuando es un problema puramente
conductual y cuando es una necesidad sensorial y y es también mucho más difícil para los papás poderlo encontrar
pero yo creería que con que tengamos Claro que una conducta disruptiva de
origen sensorial casi siempre va relacionada con una necesidad sensorial que nuestro niño tiene También es
importante que es algo que se sale de su control no la está provocando conscientemente porque es una necesidad
que su cuerpo tiene vamos a poner el ejemplo estamos en una piñata con Mucha bulla y su necesidad sensorial es evitar
ese estímulo agresivo me voy a tapar las orejas voy a si los papás no me están
poniendo atención voy a parar gritando de que me quiero ir de de este lugar muy
distinto sería si el niño empieza a gritar en la piñata porque quiere ser el primero en pasar a quebrar la pi piñata
entonces casi siempre cuando es un berrinche un un episodio de manipulación
el chico quiere lograr algo quiere conseguir algo atención algo físico y y
y ahí podemos empezar a hacer la diferencia también que la conducta disruptiva de origen sensorial Vamos a
darnos cuenta que se da repetidamente ante ciertas circunstancias entonces la
recomendación siempre con los papás es tenemos que llevar casi que una bitácora Qué pasó antes que sucedió en el momento
momento Qué pasó después porque toda esa información al terapeuta le va a servir de mucho para poder definir Creo que
este chico Realmente está teniendo una conducta disruptiva de origen sensorial porque tiene una respuesta hiperreactiva
táctil mi niño cuando lo tocan por la espalda eh golpea se aleja grita llora
no deja que lo abracen y y es una conducta incómoda en realidad para los papás y para el propio niño porque él se
siente atacado pero no es que él esté rechazando que quiera pegarle al compañerito que está atrás en la fila
porque quiera hac el primero Entonces vamos como entendiendo realmente que es una necesidad que se sale muchas veces
del control del niño el niño ni sabe por qué Su respuesta fue de esa manera y usualmente Entonces es evitar cuando el
niño evita podemos pensar más que tiene que ver con un aspecto sensorial que con
un aspecto puramente conductual dependiendo del perfil porque ahí hablamos de un perfil evitador pero está
el perfil buscador que regularmente son los que no perciben adecuadamente los estímulos sensoriales y se vuelven
un Buscador de sensaciones por ejemplo Aquel chico que pareciera hiper
hiperactivo Perdón entonces que empieza a mover empujar llega a una casa y empieza a tocar todo lo que hay a su
alrededor se sube al sillón se sube a la mesa empuja mueve y uno dice Wow qué
está pasando acá verdad está llamando la atención queé quiere quiere que le de algo y probablemente estamos teniendo
falta de conciencia corporal y entonces Necesito buscar esa conciencia viéndome tocando mi cuerpo y haciendo muchas
cosas con él verdad Entonces dependiendo del perfil es como vamos a ir interpretando ese tipo de de respuestas
que los chicos nos dan Sí eso es un buen punto porque a veces vemos que solo es
como Ah fue una respuesta alta o una respuesta muy sensible y lo que vemos el nivel de actividad le llamamos
técnicamente a este aspecto de que es el nene que nunca se está quieto Dice la maestra Yo le doy instrucciones y sale a
girar al patio o sale corriendo y se va a la tienda son verdad como aspectos
importantes agregaría también el en para poder diferenciar que cuando es como algo más de conducta comúnmente el la
situación va a parar por ejemplo el clásico del niño tirado en el súper tirado porque quería el kinder verdad el
huevo Kinder y está ahí y no hay manera que que se pueda levantar Aquí está el huevito ya te lo compro y ya se levantó
Entonces no hay una crisis ahí sensorial más que si fuera porque están voceando que ahorita que estamos empezando ya con
Estas fiestas de de fin de año Por decirlo aprovecha la oferta de tal cosa o ya tiene la tarjeta y todos los todos
nos abordan como para poder hacer compras Entonces el niño es como ya no necesito que nos hablen más o esa
demanda social está haciendo mucha Entonces porque ese señor le habla a mi mamá a mi papá ahí podemos Investigar un
poquito más en en cuanto a aspecto de diferenciar si es una conducta o algo sensorial por mí y ustedes han dicho
varias veces en esta pequeña conversación sobre el rol de estos otros de estos otros actores verdad porque
está el proceso de evaluación el proceso de identificar el perfil de determinar
si si se hace o no Si se diseña o no una dieta sensorial eh una intervención un
acompañamiento pero todo esto es es un equipo es decir No solo es un proceso de
evaluación e identifico el perfil sensorial del mi hijo y ya eh comienzo a
integrar todas estas palabras nuevas como si es hiperreactivo si es
yo creo que todo proceso de intervención al eh debe ser multidisciplinario porque
somos muchos entes los que vamos a trabajar en él y cuando hablamos de un proceso de neurodesarrollo estamos
hablando del desarrollo de fases madurativas a todo nivel eh corporal eh
cognitivo etcétera y todo eso va a impactar en todos los ámbitos sociales de nuestro chico verdad entonces todo lo
que vayamos a emprender tiene que ir diseñado para que pueda ser replicado o utilizado en todos los ámbitos
escolares familiares religiosos sociales con amigos cercanos con fiestas o
reuniones más grandes etcétera entonces en realidad todo Debería de ir buscando
Esa esa función verdad que que sea aplicable en todos los ámbitos donde el niño se llegue a
desarrollar creo que es un punto importante también considerar la pregunta de qué pasa después de un
diagnóstico o qué pasa después de una valoración y creo que lo lo importante es en medida del proceso también que
papá pueda llevar porque algunas veces no es verdad ustedes lo saben como decir ah Mi hijo tiene un desorden de
procesamiento sensorial un diagnóstico del desarrollo y decirlo verdad como
como una noticia abierta pero sí poder comunicárselo también a a los tíos a los
primos a la familia que va a compartir commente esas reuniones porque de pronto viene el abuelito y que quiere abrazarlo
que que darle un besito y es un nene defensivo táctil va a reaccionar con
evitarlo o algunos nenes que son muy directos también van a hacer comentarios en algún momento y y la familia lo puede
interpretar entonces son aspectos ahí a considerar bien importantes y creo que
la el poder llevarlo a todos los ámbitos va a ser una gran diferencia porque va va a provocar la comprensión también y
el poder estar involucrados y y Buscar las maneras de de hacer comunidad porque
eso también es bien bien relevante para para lograr una pues convivencia más
oportuna yo creería también que en el momento que hacemos diagnóstico y que
vamos a proponer un plan de acción un plan de trabajo con con nuestros chicos ser muy sinceros y conscientes con los
padres de familia porque de repente ellos llevan con llegan con expectativas
un poquito sobredimensionadas creyendo que después del diagnóstico la solución está a la
vuelta de la esquina y tenemos que ser muy claros primero que es un proceso individual y que toda respuesta va a
depender de muchos factores el niño principalmente con sus condiciones como tal el apoyo que se le de a nivel
familiar la institución educativa en la que esté todo va dando un punto de de
respuesta que va a ir midiendo realmente cómo se va a llevar a cabo el proceso de intervención todos los procesos de
neurodesarrollo como no son una enfermedad no tienen una cura inmediata y definitiva Entonces al hablar de
condiciones hablamos de características y formas peculiares de ser de cada uno
Enton entonces cada quien va a ir manifestando la respuesta de forma diferente claro como centros
especializados sabemos que si los papás son constantes van a sus citas a sus
terapias replican se retroalimentan investigan más tenemos también el apoyo
de otros terapeutas en las distintas áreas de intervención Claro que sabemos que la respuesta probablemente se va a
dar mucho más rápida pero creo que debemos de ser bien bien conscientes en decirles el camino trazado es este vamos
a necesitar eh ayuda del equipo multidisciplinario de Tales personas
Pero que todo va dando dándose dependiendo la respuesta y el apoyo en general que se de se de en casa y que
cada cierto tiempo vamos midiendo nuevamente objetivos alcanzados y replanteos nuevas nuevas metas verdad
que los papis no crean que con una terapia de 45 minutos el problema se va a solucionar o la condición se va a
solucionar que es un trabajo en equipo y que cada cierto tiempo van a haber nuevos retos que vamos a tener que
afrontar Porque nuestro chico crece eso es importante camb es decir el
perfil No solo va cambiando por por el proceso de intervención y acompañamiento
sino que también por las necesidades propias de los cambios que están sucediendo durante el crecimiento de
esta persona de hecho Perdón no podemos por Dijiste algo del perfil cambia
tenemos a un chico con diagnóstico de hiperreactividad tactil Entonces vamos a creer que siempre toda la vida sus
respuestas van a ser evitativas o hiper reactivas a nivel táctil y no están del todo cierto porque la respuesta también
está modulada en gran parte por el estado de arausal o de excitación que tiene el propio niño como tal entonces
de un estímulo sensorial táctil que le es aversivo el 90 por de las veces probablemente hay un día que él esté muy
regulado muy tranquilo durmió muy bien y todo el mismo estímulo no va a generar la misma respuesta entonces por eso la
capacidad de observación de vigilancia es tiene que ser exhaustiva y ahí tenemos que entender que no podemos
tampoco arnos con un diagnóstico o con un proceso sino que tenemos que tener
claro que todo va a ir cambiando y evolucionando y en base a ese cambio generar nuevas estrategias y de ahí la
importancia también de de mantener la comunicación con los terapeutas porque hay un momentos en los que los papás nos
han dicho hijo Dame agua y es una emoción y y a veces en clínica no lo
vemos tanto sino sucedió cuando estaba almorzando cuando Estaba desayunando o de pronto Ah ya en el colegio está
pintando con con pintura de dedos entonces son aspectos que que nosotros como terapeutas también como valoramos
mucho que los papás nos den como más el detalle de pasó esto por eso la bitácora es relevante Y tenemos formatos para esa
bitácora que me parece super importante porque esa es una de las cosas que nos angustia a los papás o sea me dicen que
registre pero que que que cómo cómo registro realmente qué es lo que tengo que
observar cómo voy poniendo esto en en fines muy prácticos
a algo que me va a servir para después estar intercambiando con con el profesional la bitácora puede ser tan
sencilla como que yo lo anoto en una mi libretita como también puedo tener un machote estructurado donde pongo mi
actividad pongo la respuesta que se dio si fue favorable si generó una respuesta
disruptiva o no y lo vamos registrando depende mucho de la creatividad y del tiempo tanto del centro de terapéutico o
de la persona que está dando la terapia o o de los familiares Sí yo aconsejaría que
pudieran tomar en cuenta Qué es lo que está pasando puramente sin sin poner como Ah yo creo que fue por esto verdad
sino solamente lo que hizo por ejemplo está girando está tirando la El plato de comida está yendo a sacar el papel o
está cerrando y Abriendo puertas sin ponerle tanto análisis Exactamente para después poder analizar un poquito más de
espacio Qué es lo que está pasando porque a veces será que abrió la puerta que quiere salir o qué entonces empezamos a crear muchas ideas rápidas y
tal vez la conducta solamente es porque escuchó que alguien estaba fuera y fue a ver Entonces para no malinterpretar lo
lo que está sucediendo y también en qué momentos o con qué frecuencia está pasando creo que esto también es relevante Por ejemplo si se está
durmiendo a las 11 de la noche todos los días o solo se está durmiendo cuando está emocionado porque al día siguiente
le toca ir a equitación o a un paseo creo que eso también son factores relevantes en en una bitácora hablamos
mucho de la retroalimentación y la bitácora y las personas nuestro Público de de pensar Pero también puntualmente
Para qué me sirve realmente nos va a servir para generar estrategias de intervención verdad cuando hablábamos
qué hago Bueno ahora ya identifiqué que hay una conducta Pero qué hago con ella y gran parte cuando es una conducta eh
Por alguna problema sensorial la anticipación es clave Entonces el tener
esa bitácora y conocer qué desencadena una respuesta disruptiva nos permite
anticiparnos yo esto lo hablo mucho con eh a nivel escolar con los maestros verdad Entonces es que el niño pegó es
que el niño perdió la atención se salió corriendo del salón anticipé monos qué está sucediendo verdad si yo sé que es
un niño hiperreactivo táctil y que no puede estar haciendo fila porque los demás niños lo van a tocar por la espalda entonces yo me anticipo y no lo
pongo a hacer la fila lo incorporo posteriormente eh si si hay un sonido
muy peculiar del timbre Que me está molestando en base a este niño es bien válido realmente cambiar ese timbre para
buscar un sonido que sea mejor interpretado por por nuestro chico entonces la anticipación puede evitar
hasta un 80 o 90 por de las conductas disruptivas entonces esa es una una
pasase muy importante cuando es algo conductual yo me voy primero por la validación porque igual el niño está
comunicando algo entonces si es un problema conductual validemos pero hagámosle entender que las opciones son
estas y estas y que no vamos a tolerar esta conducta disruptiva verad sí es
importante ahí considerar también Cuáles son los aspectos en los que sí vamos a a invertir más energía porque van a haber
conductas que uno dice lo puedo dejar que que lo haga que haga el berrinche que se tire el piso pero van a haber
otras principalmente en las que ellos se puedan lastimar lastimar a alguien o romper cosas creo que son las que hay
que hay que tratar de frenarlas y también ser muy respetuosos porque no nos podemos poner como demasiado físicos
o a luchar o o queremos que que se calme pero le amos o queremos que que actúe de
alguna forma y también nosotros no no mantenemos como esa regulación emocional creo que son algunos de los aspectos
también importantes a considerar en cuanto a conducta principalmente pues ese ese ejemplo verdad muchas veces es
más válido que que muchas más estrategias y pues creo que es una de las cosas importantes a considerar
excelente Ahora yo quisiera preguntarte Óscar contanos un poquito y Perdón que
te que te traslade un poquito tu rol de Papá Pero contanos cómo fue que pasaste de ese primer diagnóstico que te dijeron
Bueno tu hijo probablemente tiene está dentro del espectro autista a
identificar acá lo que hay es un perfil sensorial específico y y y esto está
impactando en toda su conducta en Cómo se relaciona con el mundo en Cómo responde a a a toda la información que
está recibiendo tanto en el aspecto educativo como en todos los aspectos de
su vida bueno para empezar fue hace 15 años atrás y Y eso representa un marco
cultural y de conocimiento muy distinto al que estamos viviendo ahora verdad entonces gracias a Dios Ahora podemos
tener más información actividades y programas como este pues que llegan a muchas personas nos alertan y nos hacen
entender más y dejar la semillita para poder llegar a adquirir más conocimiento
pero en mi experiencia personal Obviamente el diagnóstico de autismo o la sencilla sospecha fue realmente un un
balde de agua fría encima y Y empezamos a a hacer a seguir muchas cosas que nos
decían que hacer que a veces resultaron ser contraproducentes pérdida de tiempo
algunas s fueron acertadas una gran parte la gran mayoría no entonces el
espíritu investigador tal vez de ser médico me hizo en realidad querer ir siempre Un poquito más allá y cuando
sentía que que que no estaba dando los logros o El Avance o o el resultado que yo deseaba para mi hijo fue que me hizo
empezar a investigar un poquito más sobre sobre sobre esto y la persona que
marcó un aspecto bien importante en mí fue la licenciada Marta de saí imagino que la han de conocer Porque ella fue la
primera que en realidad me habló de los trastornos del procesamiento sensorial y empecé a hacer como un match que eso
probablemente estaba impactando mucho era mucho de lo que yo veía en mi hijo porque empezaba estaba dudar del
diagnóstico o de la sospecha de autismo porque decía mi hijo tiene empatía Mi hijo tiene mucha no es inflexible muchas
cosas que yo decía no pero hasta que empecé a investigar un poco más y me metí en en en este meollo y tuve que
salir fuera de Guatemala para ir a estudiar y y formarme como tal nuestra vida cambió porque cuando cuando
decidimos ya enfocarnos y hacer una evaluación formal tuvimos la la la gran
ventaja de que una de las eh personas que dan este tipo de certificación me ayudó en el proceso de diagnóstico de de
de Rodri y entonces fue muy muy impactante y muy certero el el resultado
y cuando empezamos la intervención O sea la vida nos cambió completamente entonces realmente vimos un cambio super
positivo en términos de un año ya estábamos viendo experiencias completamente que confirmaban que
estábamos ante un trastorno de procesamiento sensorial que lo hacía parecer un chico autista que no era
Okay muchas gracias gracias Óscar Por compartirnos eso y cuéntenme un poquito
qué qué estrategias pensarían ustedes que les podríamos dar prácticas a los papás que aunque hemos entendido que se
requiere el conocimiento específico de un perfil que que debemos hacer un tacuche a la medida que no todas las
recomendaciones son para todos los chicos sin embargo Bueno podemos dejarles a los papás algunas ideas de
cómo poder solucionar esas cositas que son más comunes en los perfiles sensoriales los perfiles de alteración
sensorial hablamos un poco de de la observación creo que siempre va a ser como la la principal o una pieza
fundamental puesto que podemos modular si el el niño Necesita que le hablemos un poco más fuerte no gritando pero si
un poco más alto o hablar un poco más pausado O cambiar nuestra voz algunas
veces hacemos esa estrategia de Hola cómo estás o para poder cambiar un poquito la la tensión y nuestro cerebro
funciona mucho como a esta a esta respuesta la otra parte sería que hay estrategias
generales que sí nos permiten la calma como el movimiento lineal rítmico el poder hacer actividad física salir a
caminar a correr a colgarse a empujar verdad hacer mucha tracción muscular son
algunas de las cosas que podemos utilizar bastante El tacto profundo o presión verdad sobre su cuerpo algunos
abrazos o o masajes son de lo que más se puede hablar como de manera general y
también tomarnos el tiempo para jugar y disfrutar en algún momento sé que es algo que como por dónde empezamos
podemos preguntarnos también pero podemos Investigar cuáles son los intereses del niño y a partir de eso
conectar si si le gusta los algunos animales si le gusta alguna película si
está interesado en Algún color en específico y pues a partir de eso ir mostrando otras alternativas o opciones
para para poder mantener esa interacción Yo diría que algo bien
importante es primero perder el miedo tanto padres de familia como terapeutas
sentimos cierta veces sensación de temor ante cómo va a ser cómo se comporta Cómo responde determinado chico y eso empieza
a generar una barrera que no nos permite hacer mucha de todas estas actividades que Ángel nos nos recomienda cces
primero como papás perder el miedo eh entender tratar de comprender y entender la condición de de de nuestro hijo para
a partir de ahí en base a ese gran instinto que tenemos como padres que el amor lo mueve todo nos va a ir
permitiendo instintivamente aunque no tengamos un proceso de intervención de un centro o guiado por un centro
instintivamente poder graduar porque todo va a ser en base a esa estira y encoge de ver qué me funciona y qué no
me funciona y hay dos aspectos bien importantes que usamos en la intervención sobre todo en los problemas de modulación sensorial que es la
habituación y la sensibilización y y y si comprendemos esos dos conceptos vamos
a saber cómo ir pianito a pianito guiándolo vamos a a a hacer sensibilizar
cuando un estímulo es la respuesta es demasiado fuerte o hiperreactiva vamos a ir prácticamente des sensibilizando a
este chico con una exposición gradual para que el estímulo se haga cada vez más regulado a nivel de su
interpretación y la habituación es hacer más relevante un estímulo hacerlo más presente por ejemplo en los chicos con
falta de conciencia corporal que andan moviéndose por todos lados Entonces como dice Ángel actividades en las cuales
vamos a hacer mucha función de muscular articular propioceptiva vestibular eh
prácticamente en palabras coloquiales cansarlos vamos a ir habituando al chico
a que su cuerpo adquiera conciencia corporar los masajes de presión profunda eh el uso de a veces de cierta ropa que
genera un poquito de presión Entonces vamos como como tanteando un poquito qué nos va funcionando pero habituar a ser
relevante un estímulo y sensibilizar irle bajando un poquito el nivel de respuesta ante ante el estímulo
excelente mucha gracias muchas gracias a ambos yo me quedo con
observar registrar sin prejuzgar verdad registrar así de una
forma neutral para tener información para recabar información perder el miedo
anticipar que es el nombre del juego Creo yo en muchas cosas en el tema del autismo y buscar ayuda profesional que
sea precisamente valga la redundancia con profesionales con experiencia y conocimiento verdad as Es que de verdad
Muchísimas gracias a ambos por esta rica conversación creo que nos dejamos aquí a
nuestra audiencia con mucha rica información y los esperamos en nuestro
próximo episodio [Música]
- Generated with https://kome.ai