Formación virtual en vivo por Zoom

Diplomado Maestra Sombra

Herramientas integrales para acompañar al alumno autista hacia su potencial en el aula inclusiva.

Inscríbete ahoraEscríbenos por WhatsApp
Organiza
CECLIDIA³ Autismo GT
Con el aval de A³ Autismo GT
Una maestra acompaña a un alumno que usa una tableta con pictogramas en un aula inclusiva

10

Horas
en vivo

En el aula inclusiva la maestra sombra cuenta con los elementos para que todos los alumnos se beneficien de la experiencia de la inclusión.

La inclusión es cuestión de TODOS.

Duración
4 sábados
10 horas en vivo
Horario
5:30 a 8:00 p. m.
hora de Guatemala
Modalidad
En vivo por Zoom
virtual sincrónica
Certificación
Con aval de A³ Autismo GT
diploma digital

Acerca del diplomado

Acompañar para que, poco a poco, ya no nos necesite

Brinda herramientas teórico-prácticas para acompañar a alumnos autistas y estudiantes con otras condiciones del neurodesarrollo que requieren apoyo en el centro educativo. Aborda la adaptación del ambiente escolar, el aprendizaje funcional, el manejo de conductas complejas y la coordinación entre la familia, el centro educativo y los centros terapéuticos. Su contenido está basado en las metodologías con mayor evidencia en la intervención educativa en autismo y en las condiciones de aprendizaje neurodivergente.

Definimos con claridad los alcances y límites saludables de la Maestra Sombra, para promover un ambiente lo menos restrictivo posible y la independencia de cada alumno.

Cinco ejes en un solo programa

  • Rol, alcances y límites
  • Aula visual y predecible
  • Perfil y dieta sensorial
  • Manejo de la conducta
  • Adaptación del material

Objetivos específicos

  • Comprender el autismo, sus manifestaciones y las condiciones asociadas.
  • Identificar el rol, las funciones y los alcances de la Maestra Sombra.
  • Aplicar estrategias de adaptación del ambiente educativo.
  • Implementar técnicas de manejo conductual y regulación emocional.
  • Adaptar los contenidos escolares mediante metodologías visuales y prácticas, ajustadas a las necesidades del alumno autista.
  • Fortalecer las estrategias de comunicación del alumno autista.
  • Promover el desarrollo de habilidades sociales en el entorno escolar.

Dirigido a

  • Maestras sombra y auxiliares de aula
  • Docentes de preprimaria y primaria
  • Profesionales de educación especial y aula recurso
  • Psicólogos, terapeutas ocupacionales y áreas afines
  • Coordinadores y directores de centros educativos

Objetivo general

Formar a profesionales de educación, psicología, terapia ocupacional y áreas afines en estrategias para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos autistas, promoviendo su autonomía, desarrollo integral e inclusión educativa.

Programa

Cuatro sábados, 10 horas

01Sesión 1 · Sábado · 2.5 horasMódulo 1. Generalidades del autismo e inclusión

1Qué es autismo y neurodivergencia

  • Concepto de autismo desde una perspectiva psicoeducativa y neuropsicológica básica.
  • Características del autismo y condiciones asociadas al aprendizaje y el desarrollo social.
  • Particularidades del aprendizaje del alumno autista.
  • Conceptos claves del lenguaje neurodivergente.

2Inclusión educativa

  • Concepto y fundamentos de la inclusión escolar.
  • Modelos actuales y estructuras educativas efectivas dentro del aula inclusiva.
  • Estructuras educativas en el aula inclusiva: pros, contras y sus diferencias.
  • Rol de la familia y del centro educativo en el proceso de inclusión.
  • Beneficios y retos de la inclusión educativa.

3La Maestra Sombra

  • Funciones, responsabilidades, alcances y límites saludables en su rol.
  • Acompañamiento del alumno autista en el entorno educativo.
  • Coordinación con docentes y equipo terapéutico.

4Reflexiones iniciales, riqueza y retos de la inclusión educativa

  • Beneficios de la inclusión para el alumno autista y la comunidad educativa.
  • Retos y desafíos del proceso de inclusión escolar.
02Sesión 2 · Sábado · 2.5 horasMódulo 2. Estructuración del ambiente y adaptación del material educativo

1Organización del ambiente educativo

  • Creando rutinas en el aula.
  • Organización de material personal.
  • Tipos de anaqueles y organización de materiales predecibles y visualmente adaptables.
  • Distribución de espacios de trabajo, estaciones de trabajo y estaciones individuales de trabajo.
  • Incorporación del rincón sensorial y la dieta sensorial en el aula inclusiva.

2Apoyos visuales y autonomía

  • Principios visuales y de predictibilidad para favorecer la autonomía.
  • Uso de claves visuales y agendas para estructurar el ambiente.

3Adaptación del material educativo

  • Principios para adaptar materiales y contenidos escolares según las necesidades del alumno autista.
  • Ejemplos prácticos de adaptación de actividades y contenidos.
  • Recursos visuales y herramientas para elaborar materiales educativos.
03Sesión 3 · Sábado · 2.5 horasMódulo 3. Manejo de la conducta en el aula o centro educativo

1Conducta y aprendizaje

  • Conductas frecuentes en el ámbito escolar.
  • Estrategias para la comprensión y análisis de la conducta.
  • Principios de modificación de conducta para favorecer el aprendizaje y reducir conductas disruptivas.
  • Rutinas visuales para la conducta: cronogramas, ida al baño y tiempo fuera.
  • Análisis de tareas y encadenamiento hacia adelante y hacia atrás.
  • Uso de reforzadores y uso de jerarquías de ayudas con retiro gradual del reforzador o de los apoyos.

2Apoyos visuales y comunicación

  • Apoyos visuales para el manejo de la conducta y el desarrollo de la comunicación.
  • Abordaje de la ecolalia.
  • Elaboración y uso de historias sociales.
  • Estrategias para fortalecer las habilidades sociales.

3Regulación y prevención

  • Estrategias de regulación para el educador.
  • Método SER como apoyo para prevenir la desregulación.
  • El recreo como oportunidad para potenciar el desarrollo.
04Sesión 4 · Sábado · 2.5 horasMódulo 4. El perfil sensorial del alumno neurodivergente y reflexiones finales

1El perfil sensorial del alumno neurodivergente

  • Los 4 perfiles sensoriales básicos.
  • Estrategias para la regulación de la conducta a través de la regulación sensorial.
  • Distinguiendo necesidad sensorial de conducta disruptiva.

2La dieta sensorial

  • Concepto de regulación y modulación.
  • Dieta sensorial según cada perfil.
  • El rincón sensorial: actividades sensoriales no disruptivas para el salón de clases inclusivo.

3Reflexiones finales

  • Alcances y límites del educador personalizado en el contexto del aula inclusiva.
  • Participación de los padres en el proceso de inclusión.
  • Responsabilidades del centro educativo en la inclusión escolar.
  • Comunicación y colaboración entre familia, Maestra Sombra y centro educativo.

Conferencistas

Aprende con especialistas

Un equipo con experiencia clínica y educativa en autismo e inclusión escolar.

Lcda. Bárbara Mejía

Directora · Centro Clínico CECLIDI

  • Licenciada en Psicología.
  • Directora de CECLIDI, Centro Clínico de Diagnóstico e Intervención, desde 2005.
  • Especialista en diagnóstico e intervención del desarrollo infantil.
  • Conferencista internacional y colaboradora en la adaptación de algunos libros best sellers de autismo e integración sensorial.

Lic. Ángel Bautista

Psicólogo y educador especial · CECLIDI

  • Psicólogo y educador especial. Certificado AMIS G-9 E-42-Psic32.
  • Coordinador terapéutico del área sensorial en CECLIDI.
  • Experiencia en regulación sensorial y manejo de crisis conductuales en autismo.

Lcda. Ana José Espinoza Ubieto

Fundadora y Directora Ejecutiva · A³ Autismo GT

  • Licenciada en Psicología, educadora y especialista en autismo.
  • Fundadora y Directora Ejecutiva de la Asociación A³ Autismo GT.
  • Experiencia en la coordinación de programas no lucrativos orientados al tamizaje y psicoeducación en autismo.

Aprende de los expertos el lenguaje de la neurodivergencia y la inclusión escolar. Conectamos, incluimos e impulsamos.

Información e inscripción

Reserva tu lugar

Inversión

US$75

Tu inscripción también ayuda

Por cada inscrito, el diplomado dona US$10 a la Asociación A³ Autismo GT

Inscríbete ahora

El pago se realiza a través de CECLIDI, con el apoyo y a beneficio de A³ Autismo GT.

Días y horario

4 sábados · 5:30 a 8:00 p. m.

Hora de Guatemala · 4 sesiones de 2.5 horas · 10 horas en vivo

UTC−6 · Centroamérica
Hora de Guatemala5:30–8:00 p. m.
Hora universal (UTC)
Referencia internacional23:30–02:00

Ubica la zona horaria UTC de tu país.

Modalidad

Virtual sincrónica por Zoom

El enlace se envía al confirmar la inscripción.

Incluye

  • 10 horas de formación en vivo
  • Paquete de material descargable
  • Diploma/Constancia digital con el aval de CECLIDI y A³ Autismo GT
  • Envío opcional del diploma impreso por UPS o DHL (US$10)

Inscripciones abiertas

Completa tu registro

Llena el formulario y te confirmamos tu lugar. ¿Dudas? +502 5416-9436 · eventosceclidi@gmail.com

Ir al formulario de registroEscríbenos por WhatsApp
CECLIDIOrganiza

CECLIDI | Centro Clínico de Diagnóstico e Intervención. Clínica especializada en evaluación, diagnóstico e intervención en el neurodesarrollo, que brinda atención integral a niños, adolescentes y sus familias mediante un equipo de profesionales especializados.

A³ Autismo GTCon el aval de

Asociación A³ Autismo GT. Asociación guatemalteca comprometida con las personas autistas y sus familias, que promueve espacios de formación para fortalecer las prácticas de inclusión educativa y el acompañamiento de alumnos autistas en los entornos escolares. Conoce A³ Autismo GT